OFERTA EDUKACYJNA DLA RAD PEDAGOGICZNYCH
ROK SZKOLNY 2026/2027

Profesjonalne Warsztaty i Szkolenia Doskonalące w Dobie Reformy26. Kompas Jutra

Wyższa Szkoła Nauk o Zdrowiu, jako wiodąca uczelnia o profilu medyczno-społecznym, prezentuje kompleksowy program wsparcia dla kadr zarządzających oraz rad pedagogicznych szkół i placówek oświatowych na rok szkolny 2026/2027.

Nasze akademickie i praktyczne doświadczenie stanowi gwarancję najwyższej jakości merytorycznej w obszarach, które Ministerstwo Edukacji Narodowej wyznaczyło jako kluczowe priorytety polityki oświatowej państwa oraz filary krajowej strategii Reforma26. Kompas Jutra.

Proponowane szkolenia i warsztaty wyposażają nauczycieli w rzetelną wiedzę oraz praktyczne narzędzia niezbędne do budowania środowiska szkolnego, które skutecznie łączy wysokie wymagania dydaktyczne z troską o bezpieczeństwo i dobrostan psychofizyczny uczniów.

Zapraszamy Dyrektorów Szkół, Członków Rad Pedagogicznych oraz Koordynatorów Szkoleń do bezpośredniego kontaktu. Wspólnie z Państwem zadbamy o ciągły rozwój kompetencji zawodowych Państwa zespołu.

FILAR I: MEDYCZNO-PSYCHOLOGICZNY

Realizacja priorytetów MEN: Edukacja zdrowotna, Ocena funkcjonalna i pomoc psychologiczno-pedagogiczna, Zdrowie psychiczne i profilaktyka.

1. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży w szkole

Forma: Warsztatowo-szkoleniowa

Czas trwania: 200 minut (4 bloki x 45 minut + przerwy)

Cel szkolenia: Wyposażenie uczestników w wiedzę dotyczącą dobrostanu osobistego i społecznego, umiejętność identyfikacji sygnałów przeciążenia i stresorów u uczniów oraz planowanie długofalowych działań budujących bezpieczne środowisko klasowe.

Program szkolenia:

Część I (45 min) – Dobrostan: Dobrostan osobisty a społeczny – czym są i jak wspierać dążenie do nich w środowisku szkolnym.

Część II (90 min) – Stres i przeciążenie uczniów: Teoria stresu, rozpoznawanie sygnałów przeciążenia, strategie radzenia sobie ze stresem, organizacja rutyny odciążającej oraz współpraca z rodzicami i opiekunami.

Część III (45 min) – Bezpieczna klasa: Planowanie, wdrażanie i monitorowanie działań budujących poczucie bezpieczeństwa w zespole klasowym.

2. Profilaktyka i promocja zdrowia w placówce oświatowej

Forma: Szkolenie z elementami pracy warsztatowej

Czas trwania: 200 minut (4 bloki x 45 minut + przerwy)

Cel szkolenia: Zapoznanie uczestników z kluczowymi zagadnieniami edukacji zdrowotnej (regeneracja, sen, odżywianie) oraz dostarczenie narzędzi do wdrażania nawyków prozdrowotnych w codziennej praktyce szkolnej.

Program szkolenia:

Część I (45 min) – Czemu (nie) odpoczywamy?: Wprowadzenie do higieny życia, bariery w efektywnym odpoczynku, metody skutecznej regeneracji.

Część II (45 min) – Czym się karmimy?: Jedzenie a odżywianie, podstawy wiedzy o zaburzeniach odżywiania, pokarm dla ciała i umysłu.

Część III (45 min) – Dlaczego sen jest wyzwaniem?: Przyczyny trudności z regeneracyjnym snem oraz praktyki wspierające prawidłową higienę snu.

Część IV (45 min) – Jak wprowadzić potrzebne zmiany?: Budowanie trwałych nawyków prozdrowotnych, szkoła jako przestrzeń motywacji i inspiracji.

FILAR II: CYFROWY I TECHNOLOGICZNY

Realizacja priorytetów MEN: Higiena cyfrowa, kultura off-line oraz rozwój krytycznego myślenia.

1. Cyfrowa odporność – krytyczne myślenie w obliczu fake newsów i manipulacji

Forma: Szkolenie z elementami pracy warsztatowej

Czas trwania: 200 minut (4 bloki x 45 minut + przerwy)

Cel szkolenia: Zrozumienie mechanizmów dezinformacji i manipulacji, nauka przekazywania tej wiedzy uczniom, opanowanie narzędzi rozwijających myślenie krytyczne oraz budowanie dobrostanu cyfrowego.

Program szkolenia:

Część I (90 min) – Co na nas wpływa? Co nam to robi? Jak o tym mówić?: Rozpoznawanie dezinformacji i fake newsów, mechanizmy i funkcje manipulacji, wpływ zjawisk cyfrowych na codzienne funkcjonowanie, metody wprowadzania tej tematyki do rozmów z uczniami.

Część II (90 min) – Jak chronić siebie i innych? Kształtowanie odpowiedzialności cyfrowej: Schematy weryfikacji wiarygodności informacji, wirtualne działania a ich realne skutki, wdrażanie rozwiązań okazjonalnych i długofalowych w szkole.

FILAR III: DYDAKTYKA, DORADZTWO I ROZWÓJ (KOMPAS JUTRA)

Realizacja priorytetów MEN: Wdrożenie Reformy26, Świadome decyzje zawodowe, Aktywność poznawcza i projektowa.

1. Oceniamy czy dajemy informację zwrotną?

Forma: Warsztatowo-szkoleniowa

Czas trwania: 200 minut (4 bloki x 45 minut + przerwy)

Cel szkolenia: Rozróżnianie oceniania, komentowania i dowożenia informacji zwrotnej, stosowanie wspierających komunikatów oraz indywidualizacja pracy bez przeciążania nauczyciela.

Program szkolenia:

Część I (45 min) – Czy oceny naprawdę nie mają znaczenia?: Znaczenie oceny w procesie kształcenia, rola komentarza w budowaniu motywacji, informacja zwrotna jako wysoki standard dydaktyczny.

Część II (90 min) – Komunikacja poprzez komentarz i informację zwrotną: Ocena jako punkt wyjścia do rozwoju, zasady formułowania skutecznych komentarzy, budowanie indywidualnej informacji zwrotnej.

Część III (45 min) – Małe kroki, pewne rezultaty: Propozycje zmian dopasowane do możliwości nauczyciela, sposoby unikania przeciążenia w praktyce udzielania informacji zwrotnej.

2. Doradztwo zawodowe w szkole – jak wspierać uczniów w odkrywaniu potencjału i planowaniu przyszłości?

Forma: Wariant wykładowy (3 godz. dydaktyczne) lub Wariant warsztatowy (4 godz. dydaktyczne)

Adresaci: Nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych, wychowawcy, pedagodzy szkolni, doradcy zawodowi i specjaliści.

Cel szkolenia: Doskonalenie kompetencji w zakresie realizacji doradztwa zawodowego, rozpoznawania potencjału uczniów oraz wspierania ich w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej z uwzględnieniem wyzwań rynku pracy.

Program szkolenia:

Podstawy prawne, cele, zadania i organizacja doradztwa zawodowego na poszczególnych etapach edukacyjnych (WSDZ).

Odkrywanie potencjału ucznia – rozpoznawanie mocnych stron, zainteresowań i predyspozycji.

Kompetencje przyszłości i rynek pracy – zawody jutra oraz znaczenie kompetencji społecznych i cyfrowych.

Nowoczesne metody doradztwa – gry edukacyjne, grywalizacja, narzędzia cyfrowe i ćwiczenia aktywizujące.

Świadome planowanie przyszłości oraz budowanie poczucia sprawczości u uczniów.

Doradztwo zawodowe jako zadanie całej szkoły – współpraca nauczycieli, rodziców i instytucji zewnętrznych.

3. Praca projektowa i ocenianie kształtujące – od wiedzy do myślenia

Forma: Wariant wykładowy (3 godz. dydaktyczne) lub Wariant warsztatowy (4 godz. dydaktyczne)

Adresaci: Nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy i specjaliści zainteresowani nowoczesnymi metodami nauczania.

Cel szkolenia: Wykorzystanie wiedzy o procesach uczenia się (neurodydaktyka), rozwijanie myślenia krytycznego poprzez projekty badawcze oraz wdrażanie oceniania kształtującego wspierającego motywację wewnętrzną uczniów.

Program szkolenia:

Jak naprawdę się uczymy? Neurodydaktyka i psychologia poznawcza (rola uwagi, pamięci, emocji; obalanie neuromitów).

Od zapamiętywania do myślenia – strategie rozwijania myślenia analitycznego, krytycznego i metapoznania.

Uczeń jako badacz i odkrywca – Inquiry-Based Learning, Problem-Based Learning, metoda projektu i interdyscyplinarność.

Ocenianie kształtujące – formułowanie celów uczenia się, kryteriów sukcesu oraz zasady konstruktywnego feedbacku.

Samoocena, ocena koleżeńska i autorefleksja jako elementy nowoczesnej kultury uczenia się.

4. Reforma26. Kompas Jutra i aktualne zmiany w prawie oświatowym

Forma: Wariant wykładowy (3 godz. dydaktyczne) lub Wariant warsztatowy (4 godz. dydaktyczne)

Adresaci: Kadra kierownicza placówek, nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy i specjaliści.

Cel szkolenia: Praktyczne przełożenie założeń strategii Reforma26. Kompas Jutra oraz nowelizacji prawa oświatowego na codzienne obowiązki dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze nauczycieli.

Program szkolenia:

Główne założenia, cele, kierunki i harmonogram wdrażania Reformy26. Kompas Jutra.

Przejście od przekazywania wiedzy do rozwijania kompetencji kluczowych, samodzielności i sprawczości ucznia.

Kierunki zmian w podstawach programowych, interdyscyplinarność i nowa rola nauczyciela.

Przegląd aktualnych regulacji prawnych – obowiązki nauczyciela, dokumentacja, ocenianie i pomoc PP.

Prawo oświatowe w praktyce – analiza przypadków (case studies), interpretacja przepisów i zarządzanie zmianą w szkole.

5. Diagnoza funkcjonalna

Forma: Warsztatowo-szkoleniowa

Czas trwania: 240 minut

Cel szkolenia:

• wdrażanie standardów klasyfikacji ICF w szkolnych procedurach psychologiczno-pedagogicznych,
• rozwijanie umiejętności sprawnego i rzetelnego konstruowania Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia (WOPFU),
• naukę opracowywania Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych (IPET) w oparciu o realne uwarunkowania rozwojowe ucznia,
• zwiększenie umiejętności dostrzegania barier środowiskowych i planowania modyfikacji w procesie nauczania,
• usprawnienie interdyscyplinarnej współpracy nauczycieli, specjalistów i rodziców,
• wyposażenie uczestników w praktyczne strategie wsparcia oraz narzędzia diagnozy funkcjonalnej.

Program szkolenia:

• Metodyka diagnozy funkcjonalnej w edukacji.
• Narzędzia i skale diagnostyczne.
• Ocena potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia.
• Planowanie pomocy i projektowanie działań terapeutycznych.
• Interwencja kryzysowa i wsparcie psychologiczne.
• Etyka i rozwój zawodowy diagnosty.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE DLA DYREKTORÓW SZKÓŁ